咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者 查生輝 甘青 朱亞平 通訊員 汪延煜

教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵要素，也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的首要資源。自2020年8月份開始，通山縣為解決農(nóng)村學(xué)校教研力量不足、師資隊(duì)伍薄弱、城鄉(xiāng)教研失衡等問題，突破“送教下鄉(xiāng)”單向發(fā)力瓶頸，創(chuàng)新縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)互相預(yù)約的“三級(jí)雙向預(yù)約”模式，極大地推動(dòng)中小學(xué)教學(xué)改革。

通山縣教育局局長(zhǎng)王定明表示，在“三級(jí)雙向預(yù)約”教研工作機(jī)制下，該縣的公開課更強(qiáng)了，專業(yè)課補(bǔ)了短板，教學(xué)工作更高效。

什么是“三級(jí)雙向預(yù)約”?通山縣做得怎么樣?3月2日，記者就此進(jìn)行了采訪。

22場(chǎng)邀約活動(dòng)掀起熱潮

“鄉(xiāng)里近兩年來調(diào)入新招錄教師40多名，師資教育類不過5人。新教師教育觀念，課堂教學(xué)方法的匱乏，嚴(yán)重影響了我鄉(xiāng)教育質(zhì)量的整體提高。針對(duì)這個(gè)單一問題，向教研室提出精準(zhǔn)預(yù)約，請(qǐng)教研室安排行程?！比ツ?1月15日，一封手寫的邀請(qǐng)函遞到了通山縣教育局教研室主任陳輝的手中。這是楊芳林鄉(xiāng)中心學(xué)校向縣教研室發(fā)出了三級(jí)雙向預(yù)約邀請(qǐng)函。陳輝迅速組織5名優(yōu)秀老師，以“同課異構(gòu)”暨“送教下鄉(xiāng)”形式開展了應(yīng)約活動(dòng)。

一堂堂涵蓋了語數(shù)外等各科目教學(xué)亮點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)課，在楊芳林鄉(xiāng)中小學(xué)學(xué)校的課堂上上演。課堂下，楊芳林鄉(xiāng)的年輕老師們，不停記著筆記，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，還提出自己的新設(shè)想，討論現(xiàn)場(chǎng)年輕老師們熱情高漲。

去年11月3日，雙語學(xué)校中、小學(xué)部針對(duì)青年教師薄弱學(xué)科再次開展“精約式雙向預(yù)約”教研活動(dòng);11月4日，教研室聯(lián)合咸寧市周國(guó)慶名師工作室赴寺下中學(xué)開展數(shù)學(xué)學(xué)科“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng);11月5日，教研室赴廈鋪鎮(zhèn)開展“泛約式”教研活動(dòng);11月10日，教研室開展通羊鎮(zhèn)鎮(zhèn)南中學(xué)片區(qū)“合約式”教研示范課展評(píng)活動(dòng);11月24日，針對(duì)全縣小學(xué)英語教師對(duì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)不到位、不合理等共性問題，鄭紅開展《小學(xué)英語單元整體教學(xué)優(yōu)秀課例展評(píng)活動(dòng)》并作“合約式”教研培訓(xùn);11月26日，通羊鎮(zhèn)德船小學(xué)開展“精約式”推廣課展示活動(dòng)……“三級(jí)雙向預(yù)約”教研活動(dòng)在全縣各個(gè)中、小學(xué)校落地開花，掀起了該縣教學(xué)改革熱潮。

陳輝介紹，“三級(jí)雙向預(yù)約”采取泛約式、精約式、合約式和簽約式四種不同的模式開展，根據(jù)學(xué)校的需要，采取不同的服務(wù)方式，活動(dòng)受到了眾多學(xué)校和老師的歡迎。自去年8月份開始，該縣共開展了22場(chǎng)“三級(jí)雙向預(yù)約”教研活動(dòng)。

1600名老師從中受益

在洪港中學(xué)，一堂精彩紛呈的公開課正在進(jìn)行中:九年級(jí)課文《我的叔叔于勒》在課本劇的助攻下得到完美呈現(xiàn);英語課堂上，同學(xué)們正在進(jìn)行日常談話交流活動(dòng)，眉眼間流露出學(xué)習(xí)熱情;音樂教室里傳來了動(dòng)聽的音樂聲，音樂課展示課堂里孩子們擠得滿滿當(dāng)當(dāng);化學(xué)、物理等理科教師也毫不示弱，正展示著嚴(yán)密的數(shù)字推理游戲和有趣的實(shí)驗(yàn)，呈現(xiàn)出屬于理性思維的魅力……

“以前，老師們都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在不一樣了，你想學(xué)什么，就發(fā)邀請(qǐng)函，縣里就來教什么?！焙楦燮瑓^(qū)負(fù)責(zé)人袁觀六介紹，各學(xué)科教師分四大學(xué)科以課堂教學(xué)的形式，展示了縣域內(nèi)教研成果。課后，來至洪港片區(qū)內(nèi)的洪港中學(xué)、沙店學(xué)校、楊林學(xué)校、燕廈中學(xué)、暢周學(xué)校五個(gè)學(xué)校的30多名任課老師們，圍繞公開課以自評(píng)、互評(píng)的形式進(jìn)行評(píng)講活動(dòng)。

“三級(jí)雙向預(yù)約”教研活動(dòng)有什么效果?該縣的1600多名老師最有發(fā)言權(quán)。

剛剛來到楊芳林中心學(xué)校任職的錢茹老師說，從教1年多時(shí)間，覺得身心疲憊，因?yàn)樗找苟荚谒伎迹绾胃玫丶ぐl(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何更好地調(diào)動(dòng)課堂活力。學(xué)校發(fā)出邀請(qǐng)函，提請(qǐng)“精準(zhǔn)預(yù)約”時(shí)，他特別期待縣教研室專家的到來。“在活動(dòng)中，我受益匪淺。在教研員深入的點(diǎn)評(píng)和分析下，我對(duì)教材教法有了更全面的把握，更好的指導(dǎo)了我今后的教學(xué)工作?！?/p>

通山一中初中部老師程錚表示，“課后縣教研室教研員進(jìn)行了高屋建瓴的評(píng)課，總結(jié)了我課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，也客觀中肯的指出了有待改善之處，并針對(duì)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)一一進(jìn)行了深入的剖析，使我深感學(xué)無止境?！?/p>

洪港中學(xué)梅志娟老師說，教研活動(dòng)作為貫徹“細(xì)化學(xué)校管理，深化教學(xué)改革，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”辦學(xué)理念的一項(xiàng)重要舉措，通過老師們積極參與，共同探究，分享成果，不僅為教師專業(yè)化成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，深化了課堂教學(xué)改革，對(duì)推動(dòng)學(xué)校教科研水平和提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用。

六步工作法強(qiáng)化機(jī)制

“今年是部編教材中考的第二年，今年的備考工作承接去年，但也有所變化，總的來說可以概括成‘三變四不變’，從前兩年中考試題來看，教材中一些關(guān)于國(guó)家根本問題知識(shí)點(diǎn)的表述變化往往也是中考的重點(diǎn)之一……”翻開通山縣2020年中考教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流匯編資料，里面滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)赜涗浿摽h31位中學(xué)老師對(duì)于2021年中考的期待和愿望。

3月4日，為全面解讀2021年咸寧市中考各學(xué)科命題變化，通山縣教研室分學(xué)科召開了專題分析會(huì)。在通山的文星學(xué)校內(nèi)，來自全縣28所學(xué)校分7個(gè)學(xué)科200多名九年級(jí)教師參加活動(dòng)?，F(xiàn)場(chǎng)，老師們熱議中考備考問題，并收集整理了一系列的優(yōu)質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)交流匯編資料。

為順利推進(jìn)“三級(jí)雙向預(yù)約”教研工作，該縣組建專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，由縣教研室相關(guān)學(xué)科教研員為首席專家，部分特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心成員，組建了專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì);成立鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中片區(qū)教研組，根據(jù)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的校點(diǎn)布局，將全縣11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)劃分為洪港片區(qū)、橫石片區(qū)、大畈片區(qū)、大路片區(qū)、鎮(zhèn)南片區(qū)五個(gè)片區(qū)，讓雙向預(yù)約教研活動(dòng)落實(shí)落地。

推進(jìn)“三級(jí)雙向預(yù)約”教研工作可畏有章有法，半年多的實(shí)踐，該縣一邊開展活動(dòng)，一邊收集整理，歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了雙向預(yù)約教研六步工作流程:學(xué)校調(diào)研，查找問題;確定主題，預(yù)約申請(qǐng);統(tǒng)籌安排，預(yù)約團(tuán)隊(duì);接受預(yù)約，雙線研究;實(shí)施預(yù)約，片區(qū)教研;總結(jié)提升，資料整理。縣教研室將該縣的典型課例、優(yōu)秀微課、優(yōu)秀講義、優(yōu)秀課件、教學(xué)視頻、校本研修優(yōu)秀案例、教學(xué)論文、校本教材等教研成果，整理成冊(cè)并歸檔。

“希望通過3年的探索與實(shí)踐，形成‘三級(jí)雙向預(yù)約’教研工作機(jī)制的有效范式，使“三級(jí)雙向預(yù)約”教研成為該縣教研工作的新常態(tài)。”王定明說，通山縣教育針對(duì)創(chuàng)新“三級(jí)雙向預(yù)約”教研方式向市教育局進(jìn)行了專題匯報(bào)，市教育局在此基礎(chǔ)上已提出了升級(jí)版本的市、縣、校對(duì)“三級(jí)雙向預(yù)約”教研模式，得到了業(yè)內(nèi)一致好評(píng)。