華師元一學(xué)校兩名學(xué)生代表在省級青少年科技創(chuàng)新大賽開幕式上亮相

省科協(xié)黨組成員、副主席孫建剛在咸寧市科協(xié)黨組書記程朝陽、咸寧市科協(xié)主席王丹青、赤壁市委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部長余學(xué)文、赤壁市科協(xié)主席熊菲等領(lǐng)導(dǎo)陪同下，調(diào)研華師元一學(xué)?？萍冀逃ぷ?/span>

元一赤壁學(xué)校邀請武漢大學(xué)科普專家進(jìn)校園為學(xué)生進(jìn)行科普講座

3月30日，第38屆湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽（終評）展示在荊州古城落下帷幕。華師元一赤壁學(xué)校一舉拿下7項(xiàng)省級大獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)，獲獎(jiǎng)個(gè)數(shù)全省第一，該校被評為“第38屆湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技教育創(chuàng)新學(xué)校”。這是該校做好科技創(chuàng)新教育“加法”，科技創(chuàng)新賦能學(xué)生成長，在獲得赤壁市第二屆青少年科技節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、赤壁市第十六屆“市長杯”青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位、咸寧市第三屆科技節(jié)優(yōu)秀組織單位等榮譽(yù)后取得的又一新成績。

華師元一赤壁學(xué)校（原華中師范大學(xué)附屬赤壁學(xué)校），是一所小、初、高一貫制的民辦寄宿學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持“立德樹人、五育并舉、特色立校、多元發(fā)展”，讓每一個(gè)學(xué)生都出彩。教育部基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)獲得者、科創(chuàng)專家、科技校長黃新階主抓科技創(chuàng)新工作，不斷點(diǎn)燃師生創(chuàng)新欲望的火花，在國家、省、市科技節(jié)各項(xiàng)創(chuàng)新大賽中收獲滿滿。

2023年，該校學(xué)生參加赤壁科技節(jié)獲獎(jiǎng)作品25個(gè)；參加赤壁市“市長杯”青少年科技創(chuàng)新大賽，獲獎(jiǎng)作品59個(gè)。其中14個(gè)一等獎(jiǎng)，23個(gè)二等獎(jiǎng)，22個(gè)三等獎(jiǎng)。

2023年，咸寧市舉辦第三屆科技節(jié)，一、二、三等獎(jiǎng)共220個(gè)獎(jiǎng)，該校學(xué)生獲46個(gè)獎(jiǎng)，占咸寧市總量的20.9％；咸寧市一等獎(jiǎng)共35個(gè)，該校13個(gè)作品獲一等獎(jiǎng)，占咸寧市的37％；咸寧市二等獎(jiǎng)共72個(gè)，該校二等獎(jiǎng)15個(gè)，占咸寧市的20％。赤壁市獲獎(jiǎng)總量為85個(gè)，該校46個(gè)獎(jiǎng)，占赤壁市的54％。位居赤壁市第一。

第37屆湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽一、二、三等獎(jiǎng)中赤壁市獲獎(jiǎng)作品6個(gè)，華師元一赤壁學(xué)校占5個(gè)。

2023年，華師元一赤壁學(xué)校教師參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)說課比賽，獲省級一二三等獎(jiǎng)各1個(gè)，咸寧市一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)1個(gè)；參加咸寧實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新說課和優(yōu)質(zhì)課大賽，獲2023年咸寧市中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新項(xiàng)目成果展示一等獎(jiǎng)4個(gè)，優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)1個(gè)，居咸寧市首位。黃新階申報(bào)的課題“一核二段三維”中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程系統(tǒng)化創(chuàng)新與實(shí)踐獲教育部頒發(fā)的“基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”。

成才之道

讓科學(xué)教育進(jìn)課堂，人人都有創(chuàng)造力

學(xué)生取得豐碩成績的背后，有著華師元一赤壁學(xué)校的“三力”在發(fā)力。

激發(fā)創(chuàng)造力，讓每一個(gè)學(xué)生都自信。學(xué)校把科學(xué)教育列入課表，以課堂為陣地，抓創(chuàng)新活動(dòng)的普及。樹立“每個(gè)人都有創(chuàng)造力，讓每一位學(xué)生都自信”理念，在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)刻保持“我能行”“我最好”的精神狀態(tài)。如，請武漢大學(xué)專家進(jìn)校園開展科普講座活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生對未來智能技術(shù)應(yīng)用的探究和研究興趣。八年級學(xué)生龍睿郅同學(xué)在教師的引導(dǎo)下，對科技創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他的科普習(xí)作“巧識(shí)仿古銅錢幣”等習(xí)作在《發(fā)明與創(chuàng)新》雜志公開發(fā)表，另一作品“新型凈水器”獲市長杯一等獎(jiǎng)。

激起想象力，讓學(xué)生善于提問題。提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要！學(xué)校青少年科技創(chuàng)新的關(guān)鍵是選題。為了突破選題這個(gè)難點(diǎn)，該校提出了青少年科研選題的基本思路，指導(dǎo)學(xué)生在“常人易忽略的地方進(jìn)行選題、在教師的指導(dǎo)下選題、從自己熟悉的社會(huì)實(shí)踐中選題、從別人的論文、著作中選題、從失敗的演示或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)中選題”中找選題切入點(diǎn)。提醒學(xué)生選題要體現(xiàn)時(shí)代性、落實(shí)生活性、突出趣味性、注意可行性、倡導(dǎo)開放性、富于創(chuàng)造性，開發(fā)了一系列有價(jià)值的青少年科技創(chuàng)新課題。

激活原動(dòng)力，讓更多的學(xué)生有發(fā)展。掌握創(chuàng)新方法和技巧，敢于去創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，才是學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的原動(dòng)力。學(xué)?？偨Y(jié)了科技創(chuàng)新“加、減、擴(kuò)、縮、變、改、聯(lián)、學(xué)、代、反”　十字創(chuàng)新法，啟發(fā)學(xué)生從身邊的事情做起，把生活中“繁雜的變簡單、抽象的變具體、丑陋的變美麗、笨重的變靈巧、落后的變先進(jìn)、未知的變已知……”，開啟學(xué)生的智慧之門。2023年2月，九年級學(xué)生鮑榮澤等5位同學(xué)根據(jù)自己的研究，對原有的平面鏡成像實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使之變得更易于操作、易于成功，視覺沖擊力更強(qiáng)，他們的作品“平面鏡成像實(shí)驗(yàn)進(jìn)行與探索”奪得湖北省二等獎(jiǎng)?？萍紕?chuàng)新也改變了教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，老師們變“講堂”為“學(xué)堂”，把探究性學(xué)習(xí)引進(jìn)課堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，教學(xué)質(zhì)量大幅提高。

教育之法

讓科學(xué)活動(dòng)更科學(xué)，人人都有創(chuàng)新力

老師取得眾多成果的背后，有著華師元一赤壁學(xué)校的“三全”在給力。

一是面向全體，做到“全員參與”。對教師，不以學(xué)科和年齡作為科技輔導(dǎo)員取舍的條件，提倡全體教師積極參加。對學(xué)生，不因?qū)W生的興趣、態(tài)度、知識(shí)、智力、能力等差異作為參與科技創(chuàng)新活動(dòng)取舍的條件，鼓勵(lì)學(xué)生全員參加。對學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新活動(dòng)，不論結(jié)果，不論成敗，只看過程，只看發(fā)展，讓學(xué)生人人參與、個(gè)個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的方法。

二是注重落實(shí)，做到“全程指導(dǎo)”。由于受知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐能力等因素的制約，學(xué)生在開展創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，有疑惑和困難，可能會(huì)走彎路。一方面，對學(xué)生選題和活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行宏觀指導(dǎo)、分析、修正以及評價(jià)；另一方面，教師積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中，對活動(dòng)中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)行微觀監(jiān)控，做到及時(shí)點(diǎn)撥。

三是齊抓共管，做到“全面滲透”。青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程。只有采取多學(xué)科滲透、多領(lǐng)域滲透、多層面和多方位滲透，做到時(shí)時(shí)、處處、科科、人人都注重科技創(chuàng)新，參與科技創(chuàng)新，輔導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新，才能取得實(shí)效。學(xué)校的化學(xué)課上講科普，作文集中穿插創(chuàng)新論文，美術(shù)課上畫科學(xué)漫畫，都是一種有益的嘗試。這些滲透，學(xué)生興趣濃，動(dòng)手快，收效大。

探索之路

借助多種方式探索，人人更有生長力

華師元一赤壁學(xué)校一直在探索，讓科技活動(dòng)更有深度，更有生命力，學(xué)校通過“三借”在用力。

借助最新文獻(xiàn)，讓活動(dòng)深入。如在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)必修二冊第六章：化學(xué)反應(yīng)與能量“燃料電池”內(nèi)容時(shí)，老師給學(xué)生提供鈺婕牌“26021氫燃料電池實(shí)驗(yàn)器”，在使用該實(shí)驗(yàn)器研究氫燃料電池實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生孫祺發(fā)現(xiàn)幾個(gè)奇妙的現(xiàn)象，老師指導(dǎo)他們查閱知網(wǎng)文獻(xiàn)，開展探究，還對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡易新裝置完成氫燃料電池實(shí)驗(yàn)。孫祺同學(xué)的“探究氫燃料電池實(shí)驗(yàn)的奇妙現(xiàn)象及創(chuàng)新設(shè)計(jì)”獲省二等獎(jiǎng)。

借助激勵(lì)機(jī)制，讓活動(dòng)持久。組織青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)必須用豐富的內(nèi)容和創(chuàng)新的思路，并不斷加強(qiáng)青少年創(chuàng)新教育的針對性、實(shí)效性和長效性。一方面將科技創(chuàng)新活動(dòng)納入教師工作量化考核；另一方面設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)在各級各類科技創(chuàng)新大賽中指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)的輔導(dǎo)員老師和獲獎(jiǎng)的學(xué)生。同時(shí)，對科技教育先進(jìn)班級進(jìn)行表彰。

借助宣傳媒介，讓活動(dòng)壯大。重視宣傳報(bào)道，利用公眾號(hào)宣傳各班開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的好創(chuàng)意、好作品，召開表彰大會(huì)，表彰科創(chuàng)獲獎(jiǎng)學(xué)生，發(fā)放獎(jiǎng)品和稿費(fèi)。我們還將學(xué)生的優(yōu)秀科普習(xí)作和獲獎(jiǎng)作品匯編成冊，特別優(yōu)秀的推薦給報(bào)刊如《發(fā)明與創(chuàng)新》《第二課堂》發(fā)表，通過宣傳，為青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的深入開展形成了良好的輿論氛圍，學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的面不斷擴(kuò)大。

記者　朱亞平　通訊員　徐洪波　余先德