“孩子最近產(chǎn)生了厭學(xué)心理，在學(xué)校里沒人跟他玩?！苯眨易厝菂^(qū)幸福路的劉女士咨詢，家長應(yīng)該如何引導(dǎo)被孤立的孩子，幫助孩子走出困境？

邁點教育老師舒?zhèn)ダ蠋熃榻B，作為父母的我們在替孩子處理問題的時候需要了解清楚這其中的矛盾原因，與老師進(jìn)行正面的溝通與確立處理問題的方法。之后我們還需要觀察后續(xù)的情況有沒有改善，以便于考慮是否需要更進(jìn)一步的處理方法。

首先，家長應(yīng)該了解清楚孩子被冷落的原因。有些時候可能是孩子自己的一些行為影響到了其他孩子了，進(jìn)而才會被區(qū)別對待，因此我們可以先從孩子方面入手去看看是由什么原因?qū)е碌摹?/p>

其次，家長應(yīng)嘗試與老師建立起正向的溝通。在大致了解清楚其中原因后，我們可以就孩子被孤立的具體事件去和老師正向平和的溝通一下，描述客觀事實而非責(zé)難。溝通的目的就在于表達(dá)一個信息：小孩因為學(xué)校里發(fā)生的一些不妥的行為而受到傷害，進(jìn)而可以從老師入手去了解更具體的矛盾原因。

再次，和老師建立起解決問題的共識。想要讓孩子不再感受到被孤立，作為家長就應(yīng)當(dāng)替自己家的小孩找回自信和公道，和老師達(dá)成相對應(yīng)的共識，別讓自己的孩子再次受到不必要的傷害。

最后，觀察孩子后續(xù)的表現(xiàn)情況，看是否有明顯的改善。老師已經(jīng)了解到家長的需求，并且也答應(yīng)了會把事情處理好，但這并不能夠代表孩子的事情已經(jīng)解決了。如果發(fā)現(xiàn)經(jīng)過溝通后孩子還是被同學(xué)故意冷落，那么就意味著與老師的溝通是無效的，家長就需要進(jìn)一步的、更有效果的解決問題的方法。

辦法其實很簡單，就是把溝通的對象轉(zhuǎn)換成校園領(lǐng)導(dǎo)方。可以先去找年級主任溝通一下，將自己孩子以及此前的處理情況說清楚，并且要求他們干預(yù)處理好孩子被孤立的問題。

值得注意的是，家長在處理這類事情的時候，切記要沉住心，穩(wěn)住氣，不能一畏的偏袒孩子，也不能一畏的膽小怕事，家長勇敢面對一切問題，孩子才能和家長一樣，從中獲得戰(zhàn)勝一切困難問題的信心和力量。

咸寧日報全媒體記者　朱亞平