他是教育學(xué)學(xué)士，中小學(xué)二級(jí)教師，咸安區(qū)第六屆人民代表大會(huì)代表。從教以來，憑借扎實(shí)的教學(xué)基本功和春風(fēng)化雨的情懷，先后斬獲咸安區(qū)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、橫溝橋鎮(zhèn)“優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”和橫溝橋鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”等多項(xiàng)榮譽(yù)，成為學(xué)生信賴的引路人、同事眼中的教學(xué)骨干。他就是咸安區(qū)橫溝橋鎮(zhèn)中學(xué)優(yōu)秀班主任孔緒錦老師。

角色相融　嚴(yán)師益友，構(gòu)建育人生態(tài)

孔緒錦認(rèn)為，教育的藝術(shù)，在于威嚴(yán)與溫情共舞。課堂之上，他立規(guī)明矩，執(zhí)尺以嚴(yán)，筑牢學(xué)習(xí)秩序的基石。課后時(shí)光，他化身“講道理、拉家常”的貼心人。面對(duì)學(xué)生的傾訴，他凝神傾聽，用真誠目光與溫潤(rùn)話語融化心墻。當(dāng)學(xué)生們一聲聲親昵的“老孔”響起，這份信任已織就最珍貴的師生紐帶，印證著“親其師而信其道”的古訓(xùn)，為教育注滿情感清泉。

行為垂范　無聲潤(rùn)物，詮釋生命在場(chǎng)

每天清晨六點(diǎn)，孔緒錦就準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室，開始他與學(xué)生并肩奮斗的又一輪征程；星夜闌珊，他仍穿行于宿舍走廊，用腳步丈量夜的靜謐，守護(hù)一室安眠。畢業(yè)班壓力如影隨形，面對(duì)學(xué)生的焦慮與迷茫，孩子們心中的“老孔在場(chǎng)”不僅是時(shí)間陪伴，更是精神的燈塔：他用雷打不動(dòng)的作息鐫刻“堅(jiān)持”，以并肩解題的姿態(tài)傳遞“同行”。這份“同頻共振”，讓學(xué)生在情感共鳴中掂量出“奮斗”的重量。

當(dāng)教師以數(shù)年如一日的堅(jiān)守定義“責(zé)任”，以分秒不差的守時(shí)注解“自律”，以不厭其煩的耐心詮釋“包容”，教育的真諦，便在這無聲的浸潤(rùn)中沁入心田。這種“生命在場(chǎng)”的示范，勝過萬語千言。

因材施教　解鎖差異，點(diǎn)亮成長(zhǎng)星圖

為發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，并為其量身定制成長(zhǎng)路徑。每年寒暑假，孔緒錦的家訪足跡遍布鄉(xiāng)鎮(zhèn)村落，只為觸摸最真實(shí)的學(xué)生世界，為精準(zhǔn)施教采集鮮活養(yǎng)料。

面對(duì)“靈慧不羈”的學(xué)生，他不以刻板標(biāo)準(zhǔn)斫其天性，而是主動(dòng)溝通，設(shè)定“踮腳可及”的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生奮力達(dá)成，他必第一時(shí)間給予贊許。在他心中，教育非“獨(dú)捧尖子”的獨(dú)角戲，而是讓每顆星辰都能在自己的軌道上，閃耀獨(dú)特光芒。

以愛為基，以行作舟。在孔緒錦看來，教育是場(chǎng)漫長(zhǎng)修行，從教9年來，他篤行不怠穩(wěn)舵揚(yáng)帆，載著鄉(xiāng)村學(xué)子的夢(mèng)想，駛向心之所向的遼闊。（記者：夏咸芳）