○ 湖北科技學(xué)院課題組
核心提要:清末至民國(guó)時(shí)期,咸寧 留學(xué)風(fēng)氣一直很濃。據(jù)筆者不完全統(tǒng) 計(jì),近代史上咸寧海外留學(xué)人數(shù)在 150 人以上,構(gòu)成了一個(gè)不可忽視的鄂南近 代留學(xué)群體。其中,誕生了一批在省內(nèi) 外、乃至全國(guó)頗有影響的人物,如辛亥革 命先驅(qū)賀之才、但燾、馮大樹(shù)、夏道南;民 國(guó)時(shí)期重要政治人物王世杰、石瑛、中國(guó) 共產(chǎn)黨早期優(yōu)秀黨員及重要領(lǐng)導(dǎo)干部錢(qián) 亦石、錢(qián)瑛、聶洪鈞、著名科學(xué)家汪堃仁、 袁貽瑾;著名教育家馬君武、劉樹(shù)杞、余 日宣等。鄂南留學(xué)發(fā)展分為三個(gè)階段: 晚清時(shí)期、民國(guó)早期、民國(guó)后期,梳理鄂 南近代留學(xué)軌跡,以期對(duì)鄂南近代留學(xué) 發(fā)展情況有一清晰把握。
一、咸寧近代海外留學(xué)概況
第一階段(1898-1911):晚清時(shí)期,以官 費(fèi)選派留學(xué)為導(dǎo)引,鄂南留學(xué)逐步漸成風(fēng)氣; 留學(xué)目的國(guó)以日本為主,并開(kāi)始擴(kuò)展到歐美。
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后,日本為與列強(qiáng)爭(zhēng)奪在華利 益,轉(zhuǎn)向從培養(yǎng)留學(xué)生入手,以博取中國(guó)好 感。1898年5月,日本公使矢野文雄要求清政 府派學(xué)生赴東瀛留學(xué),中國(guó)派出48名學(xué)員留 學(xué)日本。湖北共派出了20名學(xué)生到日本學(xué)習(xí) 陸軍,為數(shù)最多,這也是湖北省首批派出的官 費(fèi)留學(xué)生。其中,蒲圻人(今赤壁市)吳念慈 (祖蔭)赫然在列。稍后,咸寧人張鴻藻留學(xué)東 瀛,入東京高等商業(yè)學(xué)校商科學(xué)習(xí)。吳祖蔭、 張鴻藻成為鄂南地區(qū)最早出國(guó)的留學(xué)生。
1904 年鄂督端方選派 48 人留學(xué)歐美。 其中,蒲圻人雷以倫、崇陽(yáng)人郭泰祺等留美, 通山人石瑛(1878-1943)、咸寧人王鴻猷 (1878-1916)等23人留比。
1909年清政府成立了“游美學(xué)務(wù)處”(是 為清華大學(xué)前身),專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)使用美國(guó)退還的 庚款赴美留學(xué)項(xiàng)目。嘉魚(yú)人雷恩賜(達(dá)生), 曾作為清華大學(xué)早期特別生官費(fèi)留美,入威 斯康辛大學(xué)。
1906 年出使日本國(guó)大臣兼管游學(xué)生總 督楊樞在報(bào)告中談到是年發(fā)生的留日學(xué)生學(xué) 潮,其中包括主要發(fā)起成員曾運(yùn)檄、馮狀猷、 龔國(guó)煌、龔國(guó)輝等崇陽(yáng)籍留學(xué)生。崇陽(yáng)籍官 員劉桪記錄了1907年底到1908年初考察日 本情況,特別提到:“同邑(指崇陽(yáng))留學(xué)生客 歲達(dá)三十余人”,可見(jiàn)鄂南留學(xué)日本之盛。
清末十余年間,湖北留學(xué)生人數(shù)后來(lái)居 上,為各省之冠,鄂南留學(xué)潮功不可沒(méi)。
第二階段(1912-1927):民國(guó)前期。湖北 地方留學(xué)教育進(jìn)入政策文件的制規(guī)階段。鄂南 留學(xué)生派遣渠道更趨多樣化;留學(xué)目的國(guó)更趨 多元化。民初留學(xué)生選派途徑有了新的擴(kuò)充。
1、庚款留美。蒲圻人余日宣 1913 年畢 業(yè)于清華學(xué)校,1914 年通過(guò)庚款資助,選派 留學(xué)美國(guó)。
2、稽勛留學(xué)。1912-1913 年,民國(guó)中央 政府先后兩次委托臨時(shí)稽勛局以“酬勛”的名 義,向歐、美、日派出兩批留學(xué)生。在第二期 53 名稽勛留學(xué)生中,咸寧王嘉猷等 3 人赴比 利時(shí),崇陽(yáng)王世杰等12人西歐留學(xué)。 3、省費(fèi)留學(xué):1912年蒲圻人劉樹(shù)杞因在 武昌首義中的貢獻(xiàn),獲得了湖北省稽勛局指 派出國(guó)留學(xué)資格,初入伊利諾伊大學(xué),兩年后 轉(zhuǎn)入密歇根大學(xué)攻讀化學(xué)工程,接著進(jìn)入哥 倫比亞大學(xué)深造,1919年獲博士學(xué)位。1924 年嘉魚(yú)人劉紹光考取湖北省公費(fèi)留歐,入英 國(guó)劍橋大學(xué)。
4、留法勤工儉學(xué):通山人華鄂陽(yáng)1919年 赴法勤工儉學(xué),1923 年在法參加共青團(tuán),擔(dān) 任共青團(tuán)旅歐支部書(shū)記,從事革命活動(dòng)。
5、留學(xué)蘇聯(lián):蒲圻人張計(jì)儲(chǔ)、崇陽(yáng)人沈尚 平分別于 1924 年、1925 年赴蘇聯(lián)莫斯科東 方勞動(dòng)大學(xué)、莫斯科中山大學(xué)學(xué)習(xí)。
6、自費(fèi)、私人資助及其他形式的留學(xué) 等。如自費(fèi)生所學(xué)系國(guó)家緊俏專(zhuān)業(yè)或在國(guó)外 成績(jī)優(yōu)異者,可轉(zhuǎn)為公費(fèi)生或給予公費(fèi)津貼 補(bǔ)助;自費(fèi)生回國(guó)后享受與公費(fèi)生同等待遇 等。咸寧自費(fèi)留學(xué)生較多,其中,蒲圻張傳 琦、葉曙等后期獲公費(fèi)支助。
第三階段(1927-1949):民國(guó)后期。湖北 省進(jìn)一步制訂完善對(duì)出國(guó)留學(xué)管理。動(dòng)蕩的 時(shí)局下原有的留學(xué)渠道依舊維持,湖北留學(xué) 生數(shù)量已不如民國(guó)前期,但鄂南有統(tǒng)計(jì)的留 學(xué)生數(shù)量卻有所增加。
民國(guó)后期,湖北留學(xué)教育仍主要以省費(fèi) 留學(xué)為主,庚款留學(xué)繼續(xù)進(jìn)行,留蘇教育和自 費(fèi)、私人留學(xué)也占一定地位。蒲圻人鮑鼎、賀 光中、唐崇禮,咸安人金國(guó)珍,祟陽(yáng)人劉德滋、 任德樹(shù)都是考取省公費(fèi)留學(xué)生歐美的;嘉魚(yú) 劉瑚、蒲圻覃修典通過(guò)考試獲庚款留美;崇陽(yáng) 楊白,嘉魚(yú)李俊夫、魯也參,咸安錢(qián)亦石、錢(qián)定 梓、錢(qián)瑛、聶洪鈞先后被選派留蘇。
二、加強(qiáng)鄂南近代留學(xué)群體研究的意義
(一)對(duì)于開(kāi)拓鄂南地方史研究新領(lǐng)域具 有重要學(xué)術(shù)價(jià)值。近些年來(lái),鄂南地方史的 研究取得了較豐碩的成果,但多停留在茶文 化、溫泉文化、桂花文化等自然物質(zhì)形態(tài)和生 態(tài)文化上。對(duì)于鄂南歷史文化的研究,學(xué)者 們更關(guān)注三國(guó)文化、通山、北伐汀泗橋賀勝橋 戰(zhàn)役革命文化、湘鄂贛邊區(qū)紅色文化、向陽(yáng)湖 名人文化、以民間歌舞、音樂(lè)等為代表的民間 文化等研究上。到目前為止,鮮有學(xué)者對(duì)咸 寧近現(xiàn)代留學(xué)文化進(jìn)行系統(tǒng)梳理和研究。將鄂南近代留學(xué)生群體作為專(zhuān)題研究,可進(jìn)一 步拓寬鄂南近現(xiàn)代研究新空間,發(fā)掘地方史 研究新內(nèi)容,具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。
(二)對(duì)于挖掘地方文化名人資源,豐富 地方文化內(nèi)涵和底蘊(yùn),提升地方文化品位、打 造學(xué)習(xí)型社會(huì)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。地方文化 是一個(gè)地方不可多得的名片,地方文化名人作 為地方特有的文化富礦,具有不可替代的價(jià) 值。鄂南近代留學(xué)群體中產(chǎn)生了一批具有地 方性乃至全國(guó)影響的革命家、政治家、科學(xué)家、 教育家等,是生活在鄂南大地上的先賢重要的 文化饋贈(zèng)。深入研究近現(xiàn)代鄂南知名的留學(xué) 生群體,能進(jìn)一步豐富地方文化名人資源,充 實(shí)地方文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)。習(xí)近平總書(shū)記認(rèn)為: “百余年的留學(xué)史就是‘索我理想之中華’奮斗 史”,鄂南近代留學(xué)生身上所體現(xiàn)的熱愛(ài)祖國(guó)、 熱愛(ài)人民、追求進(jìn)步、追求新知、不懈求索、百 折不回;富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能 屈的文化精神和品格,對(duì)于提升地方文化品 位,建設(shè)文化咸寧具有重要文化價(jià)值。
(三)對(duì)于推動(dòng)地方綠色崛起戰(zhàn)略,建設(shè) 全省特色產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)級(jí)具有推動(dòng)作用。咸寧市 委、市政府確定在產(chǎn)業(yè)發(fā)展上,要大力發(fā)展大 旅游、大健康、大文化三大產(chǎn)業(yè),做好高新技 術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、全域旅游三篇大文章。強(qiáng) 調(diào)要實(shí)施文化項(xiàng)目帶動(dòng)工程,研究開(kāi)發(fā)鄂南 近代留學(xué)名人資源,打造包括鄂南留學(xué)名人 位為代表的文化資源和文化載體的文化產(chǎn) 業(yè)、文化服務(wù)體系,對(duì)咸寧市政治經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目 標(biāo)的實(shí)現(xiàn),具有一定的推動(dòng)作用。
三、加強(qiáng)咸寧近代留學(xué)生群體研究的建議
(一)加深認(rèn)識(shí),深化對(duì)鄂南近代留學(xué)生 群體研究?jī)r(jià)值的認(rèn)識(shí)。研究鄂南近代留學(xué)生 群體,對(duì)于深化中國(guó)近現(xiàn)代史、鄂南地方史和 專(zhuān)門(mén)史研究,開(kāi)拓留學(xué)生史研究新領(lǐng)域,具有 重要學(xué)術(shù)價(jià)值;對(duì)于挖掘鄂南地方文化名人 資源,賦咸寧“綠色崛起”以人文底蘊(yùn);對(duì)于推 動(dòng)地方發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn),建設(shè)全省特色產(chǎn)業(yè) 增長(zhǎng)級(jí),促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化持續(xù)、健 康、協(xié)調(diào)發(fā)展,具有重要現(xiàn)實(shí)意義。
(二)從長(zhǎng)計(jì)議,做好鄂南地方近代留學(xué) 生群體資料收集和整理工作。資料的收集整 理是綜合研究的基礎(chǔ)。近代留學(xué)資料因年代 較久、留學(xué)生學(xué)習(xí)工作地域較廣、戰(zhàn)爭(zhēng)破壞和 其他自然人為因素,頗難收集完整。地方相 關(guān)部門(mén)如方志辦、檔案館、黨史辦等應(yīng)在摸清 家底的基礎(chǔ)上,擬定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,動(dòng)員社會(huì)力 量,撥出一定的人力、財(cái)力和物力,將收集整 理地方近代留學(xué)群體資料工作納入計(jì)劃與安 排,聚沙成塔,集腋成裘,一定會(huì)在資料收集 上有所作為。
(三)持之以恒,推出一批有較高學(xué)術(shù)價(jià)值、有思想品味的研究成果。
鄂南地方名人、 包括留學(xué)名人的研究多處于自主、分散狀態(tài), 不少鄂南近代有影響的留學(xué)名人僅存名錄和 人物詞目,沒(méi)有專(zhuān)門(mén)傳紀(jì)著作。有些留學(xué)名 人的傳紀(jì),由于種種原因,需重新修訂和撰 寫(xiě)。還有些留學(xué)名人,由于種種原因,沒(méi)有進(jìn) 行深入研究。如赤壁(另說(shuō)江陵)近代著名學(xué) 者張圣奘,早年留學(xué)多國(guó),歸國(guó)后任教于重慶 大學(xué)等國(guó)內(nèi)多所高校,研究成果涉及眾多學(xué)術(shù) 領(lǐng)域,被稱為“萬(wàn)能教授”,1950年代更以發(fā)現(xiàn) “資陽(yáng)人”而聞名。但關(guān)于張圣奘的履歷,除若 干篇人物傳紀(jì)文章外,有文獻(xiàn)價(jià)值的論文不 多,張圣奘的生平活動(dòng),包括留學(xué)經(jīng)歷等撲朔 迷離、眾說(shuō)紛紜,至今未有定論。要有意識(shí)通 過(guò)聯(lián)系進(jìn)行相關(guān)研究的海內(nèi)外專(zhuān)家、跟蹤扶植 相關(guān)研究成果、課題招標(biāo)、合作研究、培養(yǎng)地方 名人研究文化團(tuán)隊(duì)、建立地方文化研究專(zhuān)門(mén)機(jī) 構(gòu)等形式,提升地方文化名人研究層次和研 究水平,推出一批反映地方文化人物的文化 精品工程,打亮地方文化名人名片。
(四)面向社會(huì),作好普及,讓地方名人文 化走向大眾。地方文化名人只有走下書(shū)齋和 博物館,面向廣大群眾,才能化為群眾的精神 食糧,提高市民的文化修養(yǎng)和品味,打造文化 咸寧。要作好地方名人文化、包括地方著名 近代留學(xué)生名人的宣傳推介工作,通過(guò)出版 著作、主辦講座、論壇,設(shè)立主題公園等各種 形式,特別是利用現(xiàn)代傳媒提供的先進(jìn)手段, 讓地方文化名人形象鮮和生動(dòng)起來(lái),為大眾 所喜聞樂(lè)見(jiàn)。特別要注意對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行地 方歷史文化、特別是地方名人文化教育,使之 成為青年學(xué)生成人成才的榜樣,鍛造一代德 智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者 和接班人。
(五)精心提煉,讓地方文化名人精神和 風(fēng)范體現(xiàn)在“咸寧精神”之中,化為地方優(yōu)秀 的文化財(cái)富。一個(gè)地方的精神,無(wú)疑體現(xiàn)在 作為地方杰出人物之代表——文化名人的言 行之中。鄂南近代留學(xué)名人身上所體現(xiàn)的在 艱難國(guó)運(yùn)面前強(qiáng)烈的民族責(zé)任感、不懈的奮 斗精神、追求知識(shí)、追求進(jìn)步的博大胸懷;富 貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈的大丈夫 品格,在當(dāng)今中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代 的背景下,依然具有其價(jià)值與意義。鄂南近 代留學(xué)名人留下了寶貴的精神遺產(chǎn),值得珍 視和弘揚(yáng)。
課題組組長(zhǎng):陳從陽(yáng) 課題組成員:劉曉華 鄒強(qiáng) 李晚景 黃瑞春
編輯:chenguo
上一篇:
不斷開(kāi)創(chuàng)咸寧退役軍人工作新局面
下一篇:
互聯(lián)網(wǎng)思維關(guān)注消費(fèi)背后的人和故事