發(fā)散思維是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識的一種重要方法。通過引導孩子運用發(fā)散思維方式，可以幫助他們打破常規(guī)，拓展思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。

市第二小學王老師介紹，發(fā)散思維又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式。它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀，如“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等方式。不少心理學家認為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點，是測定創(chuàng)造力的主要標志之一。

材料發(fā)散不僅可以幫助孩子擴展對事物的認識，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。例如，讓孩子想象一下A4紙的用途，除了書寫和繪畫，還可以將它折疊成飛機、船只或者手工藝品，甚至可以用它搭建簡易的房屋模型或者制作紙質玩具。鉛筆不僅可以用來寫字、畫畫，還可以用來撥彈琴弦、攪拌顏料，或者作為簡易的測量工具。而燈具除了照明之外，還可以用來做投影儀、溫暖手部、營造浪漫氛圍等。通過這樣的練習，孩子們可以培養(yǎng)將事物的多種用途發(fā)揮到極致的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

因果發(fā)散是一種培養(yǎng)孩子邏輯思維和問題解決能力的有效方法。在日常生活中，孩子們經(jīng)常面臨各種問題，通過訓練他們從問題的原因和結果出發(fā)進行思考，可以幫助他們建立起邏輯思維的框架。例如，當孩子發(fā)現(xiàn)教室里的日光燈不亮了，他們可以通過分析可能的原因，如是不是燈絲壞了，或者停電了，來解決問題。這樣的訓練不僅可以提高孩子們解決問題的能力，還可以培養(yǎng)他們面對困難時的冷靜思考能力和應對能力。

形態(tài)發(fā)散是一種培養(yǎng)孩子觀察力和想象力的方法。通過讓孩子關注事物的形態(tài)特征，如形狀、顏色、聲音等，然后設想利用這些特征的各種可能性，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)事物的多樣性和變化性。例如，讓孩子想象辣椒的形狀、顏色、味道、氣味等特點，然后設想利用這些特點可以做什么，這可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

組合發(fā)散是一種培養(yǎng)孩子聯(lián)想能力和創(chuàng)新意識的方法。通過讓孩子將某事物與其他事物進行組合，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系和可能性，從而產(chǎn)生新的想法和解決方案。例如，讓孩子想象木頭可以與其他事物組合，如金屬、玻璃、塑料等，可以制作成各種家具、工藝品甚至建筑結構。這樣的訓練不僅可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，還可以促進他們的合作意識和團隊精神。（咸寧日報記者　陳希子）