良好的語言表達能力能夠幫助孩子與他人有效溝通，同時也能更準確地表達自己的想法和情感。當孩子開始能說出詞語時，就代表孩子進入了“詞語期”。如何幫助詞語期的孩子發(fā)展語言能力？

市紫荊花教育集團王老師介紹，如果孩子某個詞的發(fā)音不準確，或者使用了錯誤的語法，作為家長只需要用正確的方式對他再說一遍即可，也就是做好示范，然后繼續(xù)進行你們的互動。

比如說，如果孩子指著勺子說“蝦子”，你就回復(fù)他說“你想要勺子嗎？”，并重點強調(diào)一下“勺子”這個詞即可，不需要去刻意糾正孩子或者讓他再說一遍。讓孩子再聽一遍正確的發(fā)音，而不是生硬糾正，既能夠讓孩子意識到這個詞語正確的發(fā)音和用法，同時他也會有一種被鼓勵的感覺，更有利于孩子繼續(xù)學習。

當孩子學會使用詞語后，家長可以給孩子提供一些簡單的玩具，比如玩具廚房、玩具聽診器、玩具手偶等等，鼓勵孩子進行扮演游戲（過家家）。假扮游戲不僅能夠給孩子制造機會讓孩子“說”，同時也可以讓孩子更好地理解每個詞語的意思，幫助孩子建立初級的語言能力。

如果不確定如何與孩子展開互動，就模仿孩子的動作和聲音。比如說，如果孩子在地板上推小汽車玩，你就再拿一個小汽車，也在地上推著玩。如果孩子在發(fā)出某個聲音　“哇哇哇”，家長也可以模仿他發(fā)出同樣的聲音。如果這時候孩子注意到了家長的行為并繼續(xù)重復(fù)那個動作或聲音，就繼續(xù)模仿孩子。用這種方法，家長和孩子之間的互動就自然而然地開始了。

盡可能地和孩子處在同一身體高度位置。當家長和孩子面對面的時候，彼此就更可能進行溝通，因為孩子能感受到被認真對待，家長也能更好地看到孩子的興趣和關(guān)注點，并捕捉到孩子那些最細微的溝通意圖。

語言訓練是一個循序漸進的過程，家長千萬不要急于求成，要給孩子多一點耐心。如果發(fā)現(xiàn)孩子確實存在語言發(fā)育遲緩的問題，要及時尋求專業(yè)醫(yī)療和教育機構(gòu)的幫助。

記者　陳希子