“我的孩子在家里表現(xiàn)得很開朗，可是到了幼兒園或者外面的時(shí)候，就不喜歡和人打交道，不知道主動(dòng)地去玩，老是跟在別人后面，有小朋友欺負(fù)他也不知道還手?！?0日，家住尚書名府的王女士咨詢，對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)該怎么辦？

市心理咨詢師汪凌說，家庭的氛圍是幼兒熟悉的生活環(huán)境，在這個(gè)讓他們感覺到安全、自然的環(huán)境中，幼兒能完全放松地展現(xiàn)自我，沒有約束。對(duì)于孩子來說，家是他們可以撒嬌、任性、霸道的地方。但是幼兒園對(duì)于幼兒來說，是一個(gè)陌生的、新的生活環(huán)境，在幼兒園有教師、有小朋友、有秩序、有約束，在這里孩子由家庭的核心變成了學(xué)生中的普通一員，失去了備受關(guān)愛的感覺，幼兒的心里產(chǎn)生落差，一部分孩子心理調(diào)適與平衡能力較差，便出現(xiàn)了這種在家和在幼兒園截然不同的性格差異。

那么對(duì)這樣的孩子應(yīng)該如何幫助教育呢？

第一，改變父母的教育理念，讓幼兒成為家庭普通的一員，父母應(yīng)放開手腳，讓幼兒自己去與同伴交往，讓幼兒在不同的環(huán)境中去體驗(yàn)，去累積經(jīng)驗(yàn)。幼兒在這個(gè)獲取經(jīng)驗(yàn)的過程中得到發(fā)展，慢慢獨(dú)立、自信。

第二，拓展幼兒的生活圈子，讓幼兒參與到同伴交往中，讓孩子接觸不同的人，不同的陌生環(huán)境，增強(qiáng)其適應(yīng)環(huán)境的能力，形成活潑開朗的性格。

第三，教給幼兒一些交往的技能，讓幼兒自己與同伴交往。第四，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、良好的生活習(xí)慣，建立其自信心，比如讓孩子自己吃飯，自己收拾玩具，自己做力所能及的事情，在這個(gè)過程中孩子通過自己的勞動(dòng)，獲取別人的賞識(shí)，從而產(chǎn)生成就感和自信心。

咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者 王恬