有家長(zhǎng)提問(wèn):我家有兩個(gè)寶寶，老大是女孩，剛剛?cè)龤q，老二是男孩，只有一歲。我們夫妻由于工作原因，兩個(gè)孩子均由姥姥和姥爺照顧，姥爺非常疼愛(ài)女兒，經(jīng)?？渌亲畎舻摹Ｔ谖疑藘鹤又?，女兒經(jīng)常愛(ài)跟幼兒園的老師或是家人求證:她是不是最棒的?如果大家不給予認(rèn)可，她就大發(fā)脾氣，甚至摔東西。我很困惑，不知道該怎么引導(dǎo)。
???專(zhuān)家觀點(diǎn)
???門(mén)頭溝區(qū)首師大附中永定分校心理教師禹寶琴:想要解開(kāi)這一困惑，首先得明確孩子向大人求證自己是不是最棒的這一行為背后的心理需求到底是什么。通常情況下，這樣的行為是為了求關(guān)注、刷存在感。我們可以從兩個(gè)方面做工作:一方面，改變姥爺?shù)燃胰藢?duì)她不進(jìn)行鑒別而籠統(tǒng)肯定的行為;另一方面，幫助孩子建立自我認(rèn)知，提高自我認(rèn)同度，不僅能夠接受自己好的部分，也要接納自己不好的部分。
???孩子在暴露行為問(wèn)題的時(shí)候，其實(shí)也是在提醒家長(zhǎng)，在與孩子相處的時(shí)候，某些教育行為或者處理問(wèn)題的方式需要進(jìn)行調(diào)整。就孩子過(guò)度求關(guān)注這一行為來(lái)看，姥爺甚至其他人給她的肯定讓孩子理解為，她必須做到最好，周?chē)娜瞬拍荜P(guān)注到她。盡管我們無(wú)心去要求孩子做到些什么，但我們無(wú)意的言語(yǔ)和舉動(dòng)，的確給孩子形成了一個(gè)錯(cuò)誤的導(dǎo)向。
???孩子撫養(yǎng)者的言行舉止對(duì)孩子以后習(xí)慣及性格養(yǎng)成均起著影響作用。姥爺對(duì)外孫女的疼愛(ài)沒(méi)有問(wèn)題，但總是夸獎(jiǎng)孩子是最棒的行為有點(diǎn)失當(dāng)，需要在言語(yǔ)和行為上做調(diào)整，讓孩子明確自己的好與不好，同時(shí)也要協(xié)調(diào)其他家庭成員的言行舉止，為孩子成長(zhǎng)塑造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
???根據(jù)埃里克森人格發(fā)展八階段理論，2歲到4歲這一階段正是孩子克服羞恥感樹(shù)立自主意識(shí)的階段，通過(guò)這一階段中的經(jīng)歷來(lái)培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)，不失為引導(dǎo)的好時(shí)機(jī)。結(jié)合案例，孩子應(yīng)該肯定自己好的部分，同時(shí)也要接納不好的部分，不斷提高自我認(rèn)同程度。家人愛(ài)的是她這個(gè)人，而不是她的“優(yōu)點(diǎn)”。另外，在孩子開(kāi)始建立自我認(rèn)知的初始階段，大多數(shù)家長(zhǎng)有意無(wú)意地督促孩子成為某些親子活動(dòng)的優(yōu)勝者，讓孩子建立心理優(yōu)勢(shì)。但是，家長(zhǎng)應(yīng)注意，參加活動(dòng)的最終目的不是成為優(yōu)勝者，而是要讓孩子知道，敢于參與、勇于挑戰(zhàn)是難得的心理品質(zhì)。家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子積極的心理品質(zhì)遠(yuǎn)比把孩子培養(yǎng)成完美主義者更有意義，只有堅(jiān)持這樣的引導(dǎo)方向，我們的孩子才會(huì)更有力量應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的種種挫折。