復(fù)習(xí)備考區(qū)域聯(lián)合教研活動

5月14日，通山縣2025年初中學(xué)段英語學(xué)科復(fù)習(xí)備考區(qū)域聯(lián)合教研活動在明德中學(xué)成功舉辦。本次活動以“貫徹新課標(biāo)，用好新教材，備好新中考”為主題，旨在落實新課標(biāo)理念，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，為2025年中考備考做好充分準(zhǔn)備。作為初中英語兼職教研員，在市教科院帶領(lǐng)下，溫泉中學(xué)教師代表鄭偉老師有幸全程參與此次活動，見證了這場教學(xué)盛宴，并在活動最后進行了總結(jié)點評與專題講座分享。

聽課環(huán)節(jié)：課堂精彩紛呈

本次活動的聽課環(huán)節(jié)中，明德中學(xué)的授課教師們憑借扎實的教學(xué)功底和精心的課堂設(shè)計，呈現(xiàn)了兩節(jié)極具代表性的初中英語復(fù)習(xí)課。

鐘曉燕老師帶來的“短文填詞指導(dǎo)——ScienceandTechnology”一課，圍繞科技主題展開詞匯與語法復(fù)習(xí)。課堂伊始，鐘老師通過線上購物、高鐵等“新四大發(fā)明”引出話題，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解“provide．．．with．．．”“playanimportantrole／partin．．．”等重點短語及句型時，結(jié)合生活實例，讓學(xué)生在語境中深入理解并靈活運用。此外，鐘老師還巧妙融入“Technologydoesn＇tletAIreplacehumans，butallowsAItoservehumansbetter”等觀點探討，引導(dǎo)學(xué)生批判性思考科技發(fā)展的影響，有效提升了學(xué)生的思維品質(zhì)與語言綜合運用能力。

圖為鐘燕老師授課

通山黃沙中學(xué)的劉彎老師執(zhí)教的“專題復(fù)習(xí)——ObjectClause（賓語從句）”一課則別具特色。劉老師以歌曲“AsLongAsYouLoveMe”開場，輕松愉悅的氛圍讓學(xué)生快速放松身心。課堂上，她通過豐富的例句、清晰的講解以及多樣化的練習(xí)，如判斷正誤、填空、完成句子等，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握賓語從句的引導(dǎo)詞、語序、時態(tài)等關(guān)鍵知識點。

圖為劉彎老師授課

評課研討：思維碰撞交流

聽課結(jié)束后，進入緊張而熱烈的評課研討環(huán)節(jié)。參與活動的教師齊聚一堂，共同探討授課亮點與可優(yōu)化之處。優(yōu)秀教師代表們紛紛發(fā)言，從教學(xué)目標(biāo)達成、課堂互動效果、學(xué)生參與度等多個維度對課程進行深入剖析。

通山教研室英語教研員涂傳彬?qū)晒?jié)課給予了高度評價。涂傳彬表示，鐘曉燕老師的課堂實現(xiàn)了語言知識與學(xué)科素養(yǎng)的有機融合，尤其在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維方面做出了示范；劉彎老師則注重語法知識的系統(tǒng)梳理與循序漸進訓(xùn)練，教學(xué)方法靈活多樣，有效促進了學(xué)生對賓語從句的理解與掌握。同時，涂傳彬也提出了寶貴建議，建議教師在課堂上給予學(xué)生更多自主表達與小組合作的機會，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與學(xué)習(xí)積極性。

圖為集體評課交流

三、總結(jié)點評與專題講座：引領(lǐng)備考方向

在活動的最后環(huán)節(jié)，鄭偉老師進行了總結(jié)點評，并開展了一場簡短的專題講座。

圖為鄭偉老師總結(jié)發(fā)言

首先，鄭老師對鐘曉燕老師和劉彎老師的精彩授課表示衷心感謝與高度贊揚。她們的課堂充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心、注重語言實際運用能力的教學(xué)理念，同時緊密結(jié)合中考命題趨勢，為參會教師提供了極具價值的復(fù)習(xí)課教學(xué)范例。

接著，她圍繞“初中英語復(fù)習(xí)備考策略”展開專題講座。講座聚焦于如何精準(zhǔn)把握新課標(biāo)要求、有效整合教材資源、優(yōu)化復(fù)習(xí)方法以及提升學(xué)生綜合語言運用能力等關(guān)鍵問題，提出了諸多實用且具前瞻性的備考建議。例如，在詞匯復(fù)習(xí)方面，可采用主題式分類記憶法，將考綱詞匯按不同主題進行歸類整理，并通過制作錯詞辨析卡強化學(xué)生對易混淆詞匯的區(qū)分與記憶；在語法復(fù)習(xí)中，應(yīng)注重情境化教學(xué)，將語法知識融入實際語境，讓學(xué)生在真實語境中感悟語法運用規(guī)律，從而提高語法學(xué)習(xí)的趣味性與實效性；對于閱讀與寫作能力的培養(yǎng)，建議教師選取多模態(tài)語篇素材，設(shè)計多樣化的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用“三遍閱讀法”深入剖析文本，同時采用“三段式模板＋文化元素＋情感表達”的寫作訓(xùn)練模式，提升學(xué)生的書面表達邏輯性與豐富性。