2024年，鄂南高中持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，在不斷完善學(xué)校心理健康中心硬件建設(shè)基礎(chǔ)上，持續(xù)開發(fā)系列心理健康教育課程，開展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，努力向?qū)W生普及心理健康知識，增強(qiáng)學(xué)生自我心理調(diào)適能力。

在課程設(shè)置方面，高一年級每兩周開設(shè)1節(jié)心理健康教育課。學(xué)校選用周宗奎主編的《心理健康教育》作為參考教材，根據(jù)中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，融知識性與趣味性為一體，結(jié)合教材主題，設(shè)計(jì)了我校心理健康教育的系列課程。

（“創(chuàng)世能者錄”學(xué)生創(chuàng)作的多元智能面板）

學(xué)校心理健康課程的設(shè)置，堅(jiān)持將知識融入活動(dòng)，結(jié)合學(xué)情開展特色活動(dòng)課、電影賞析課。如：“解憂藥鋪”活動(dòng)課，學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來制作解憂藥丸，幫助解除憂慮，收獲好心情，在活動(dòng)中感悟，在體驗(yàn)中成長。在“男孩、鼴鼠、狐貍和馬”電影賞析課中，學(xué)生可以通過對各個(gè)角色的分析，產(chǎn)生更多關(guān)于愛和友誼的思考，獲得治愈的力量。

（“解憂藥鋪”活動(dòng)課學(xué)生作品）

（“解憂藥鋪”活動(dòng)課為優(yōu)秀創(chuàng)作者頒發(fā)獎(jiǎng)狀）

針對不同主題的心理課程，每學(xué)期學(xué)生需以小組合作的方式進(jìn)行相關(guān)主題的手抄報(bào)制作。制作完成后，學(xué)校擇取其中的優(yōu)秀作品在心理長廊作品墻上進(jìn)行展示，以此更好吸引學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識的興趣，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。

（心理主題手抄報(bào)優(yōu)秀作品展示）

（學(xué)生優(yōu)秀作品上墻展示）

在構(gòu)建學(xué)生心理健康教育體系上，學(xué)校創(chuàng)新設(shè)立開發(fā)了情緒曼陀羅心理主題課程?！?/span>

（“情緒曼陀羅”校本課程）　

鄂南高中第三屆“5·25”心理健康教育活動(dòng)月以“陽光心行動(dòng)，健康夢啟航”為主題，分別開展了“我愛我”愛心墻、“找個(gè)理由好好生活”尋寶活動(dòng)、植物拓印、心晴樹洞、心理委員培訓(xùn)5個(gè)子活動(dòng)。

（“我愛我”愛心墻）

（心晴樹洞）

（植物拓印成果）

學(xué)校還積極發(fā)揮心理社團(tuán)－－心熠社的力量，緊扣美育主旨，實(shí)施美育浸潤行動(dòng)。今年陸續(xù)已開展掐絲琺瑯畫、手繪星球小夜燈、一起來扎染三場活動(dòng)，學(xué)生們參與的積極性高漲。

（學(xué)生正在進(jìn)行扎染）

（手繪星球小夜燈）

下一步，　鄂南高中將力求以豐富的形式、多樣化的內(nèi)容，將心理健康知識融入學(xué)生在校學(xué)習(xí)與生活的方方面面，實(shí)現(xiàn)心理健康教育的普及化和特色化相結(jié)合，在全校范圍內(nèi)營造積極向上的氛圍，幫助學(xué)生樹立正確的心理健康觀念，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，提高自我調(diào)適和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力，真正從心出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。