崇陽(yáng)縣以創(chuàng)建“閱讀型校園”為導(dǎo)向，以豐富多彩的讀書活動(dòng)為載體，優(yōu)化校園文化環(huán)境，營(yíng)造書香氛圍，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓書香浸潤(rùn)校園，營(yíng)造良好的校園文化生態(tài)。

　　1 營(yíng)造閱讀氛圍

　　標(biāo)語(yǔ)畫廊、花圃雕塑、名人字畫……行走在崇陽(yáng)的一所所校園，一草一木，一磚一瓦，一景一物，一墻一樓之間，無(wú)不透射出深厚的文化內(nèi)涵。

　　日前，崇陽(yáng)縣城關(guān)中學(xué)二分校在各班走廊墻壁和教室窗臺(tái)上，分別設(shè)置的個(gè)性走廊文化和溫馨雅致的窗臺(tái)書吧，引起了記者的注意。

　　窗臺(tái)書吧上擺放著各種學(xué)生喜愛(ài)的書籍，有四大名著、《經(jīng)典成語(yǔ)故事》等；文化長(zhǎng)廊上有學(xué)生的手抄報(bào)、書畫作品、優(yōu)秀作文、剪紙等……

　　“我很喜歡這樣的書吧，它就在我的教室旁邊。以前是自己從家里帶書到學(xué)?；蛘叩綀D書室看，現(xiàn)在有了窗臺(tái)書吧更方便了，可以隨時(shí)選擇自己喜歡的圖書?！?15班王楚潔拿著手中的《詩(shī)樂(lè)園》對(duì)記者說(shuō)。

　　該校政教處主任黃達(dá)軍介紹，過(guò)去，圖書沉睡在圖書室里，圖書陳舊，借閱不便，問(wèn)津的人也不多。從上學(xué)期開始，該校打造了窗臺(tái)書吧，將圖書室里的圖書分發(fā)到各班，每班50本，加之，學(xué)生每人捐書2至3本，每?jī)芍馨嚯H之間交換一次，豐富了各班書吧的內(nèi)涵。同時(shí)，還將班級(jí)走廊文化和窗臺(tái)書吧納入班級(jí)月評(píng)估，每月評(píng)優(yōu)表彰，激勵(lì)學(xué)生展示個(gè)人作品、張揚(yáng)個(gè)性、自由閱讀和自主管理，營(yíng)造良好的讀書氛圍。

　　在崇陽(yáng)縣銅鐘小學(xué)，每間教室都能看到精心布置的圖書角。該校通過(guò)換購(gòu)、捐贈(zèng)等方式，購(gòu)置了一批新書，人平擁有書籍8.4本。6年級(jí)學(xué)生丁永康借助小小的圖書角，每周至少寫3篇讀書筆記，寫作水平大幅提升。該校副校長(zhǎng)汪敏表示，通過(guò)營(yíng)造書香文化，該校學(xué)生愛(ài)上了讀書。去年在全縣統(tǒng)考中，6年級(jí)的語(yǔ)文奪得全縣第一。

　　2 老師引領(lǐng)閱讀

　　教師身居教學(xué)第一線，理應(yīng)成為學(xué)生心目中一本活生生的大書、好書。

　　為此，崇陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在全體教師中廣泛開展“讀教育名著，學(xué)教育名人”活動(dòng)，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育理論，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。

　　每周一的教師例會(huì)上，該校都會(huì)開展“五分鐘精彩分享活動(dòng)”，每次活動(dòng)由一個(gè)年級(jí)組負(fù)責(zé)組織，最少選派2位教師上臺(tái)交流讀書感悟。

　　該校5年級(jí)學(xué)生王玲表示，在語(yǔ)文課上，老師會(huì)帶領(lǐng)她們一起大聲誦讀課文，還經(jīng)常推薦一些兒童名著。每個(gè)星期都會(huì)要求她們寫一篇讀書筆記，交給老師后，老師會(huì)一對(duì)一地與她們進(jìn)行交流。“上個(gè)星期我與老師一起交流了《稻草人》，我和老師都很喜歡這種方式?！?/p>

　　白霓鎮(zhèn)大市小學(xué)的老師盧丹燕一直致力于與學(xué)生同讀一本書。為了了解兒童文學(xué)，她翻閱教學(xué)大綱，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱適合高年級(jí)閱讀的書目，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備，結(jié)合本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)及閱讀基礎(chǔ)，她決定與學(xué)生一起讀《窗邊的小豆豆》。

　　首先，盧丹燕想方設(shè)法，通過(guò)各種方式誘發(fā)孩子們的閱讀興趣，利用晨間談話的時(shí)間給學(xué)生們講自己重新閱讀后精編的故事，激起學(xué)生閱讀興趣。

　　同時(shí)，她便抓住晨讀和午讀這兩段時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀。在學(xué)生閱讀《窗邊的小豆豆》時(shí)，她鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索讀書方法、然后進(jìn)行總結(jié)推廣。此外，她還教學(xué)生做讀書筆記，讓學(xué)生們提升閱讀水平。

　　通過(guò)老師率先垂范、帶領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，該校的書香傳遍每一個(gè)角落。

　　3 豐富讀書活動(dòng)

　　每月底，銅鐘小學(xué)都熱鬧非凡。原來(lái)，每月一度的“閱讀之星、優(yōu)秀指導(dǎo)之星、書香班級(jí)”的評(píng)選正在展開。

　　該校校長(zhǎng)盧正良介紹，通過(guò)各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。每月，開好一次主題班會(huì)，精讀一本好書，撰寫一篇閱讀心得，辦好一期黑板報(bào)，講一個(gè)“我與書”的故事。該校先后開展“書給我力量”等形式征文活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)自肺腑體驗(yàn)讀書的樂(lè)趣。此外，還準(zhǔn)備建立學(xué)生讀書的長(zhǎng)效機(jī)制，引領(lǐng)活動(dòng)深入持久開展。

　　崇陽(yáng)縣第二小學(xué)以開辟讀書活動(dòng)專欄、開設(shè)閱讀指導(dǎo)課、定期召開班級(jí)讀書交流會(huì)等進(jìn)行好書推介和閱讀方法指導(dǎo)。通過(guò)“講故事”比賽、學(xué)生優(yōu)秀讀書筆記評(píng)比、讀書手抄報(bào)交流展評(píng)等豐富多樣的活動(dòng)進(jìn)行催化，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的獲得感、成就感。

　　厚積才能薄發(fā)。崇陽(yáng)縣第二小學(xué)碩果累累。2015年6月，在湖北省青少年愛(ài)國(guó)主義教育讀書活動(dòng)中，經(jīng)典誦讀項(xiàng)目分獲縣、市第一名，并作為咸寧市唯一代表參加湖北省決賽。去年12月，三位學(xué)生在湖北省第十屆美育節(jié)優(yōu)秀征文評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)......

　　縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)以班級(jí)為單位，每周召開一次讀書交流會(huì)，每月各班開展一場(chǎng)賽詩(shī)會(huì)，每學(xué)年舉辦一屆“經(jīng)典吟誦會(huì)”，為孩子搭建平臺(tái)，讓孩子充分展示誦讀經(jīng)典的成果。

　　該縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，通過(guò)豐富讀書活動(dòng)，創(chuàng)建活動(dòng)載體，推動(dòng)書香校園建設(shè)。同時(shí)，該局每學(xué)年組織一次書香校園建設(shè)評(píng)選活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的書香學(xué)校、書香教師、書香學(xué)生、書香家庭給予表彰，激勵(lì)書香校園建設(shè)。(記者 趙曉麗　通訊員　汪俊世　吳穎 )