對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“韜略、引信、斧正”等詞的使用概率非常低，成年人的正確書(shū)寫(xiě)率亦不高。可在前不久結(jié)束的“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中國(guó)漢聽(tīng)”）湖北賽區(qū)的比賽現(xiàn)場(chǎng)，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)（7）班的學(xué)生們卻一筆不錯(cuò)地默寫(xiě)出來(lái)。

　　5月25日，記者走進(jìn)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，了解比賽背后的故事。

　　A 學(xué)生：一筆一畫(huà)見(jiàn)真功

　　課間十分鐘的鈴聲響起時(shí)，大多數(shù)學(xué)生紛紛來(lái)到操場(chǎng)，有的打籃球，有的與同學(xué)互相追逐，而在五年級(jí)的教室，（7）班的學(xué)生李禹誠(chéng)卻獨(dú)自低頭正在翻看一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。

　　5月初，咸寧代表隊(duì)選手李禹誠(chéng)參加完第四屆“中國(guó)漢聽(tīng)”湖北省選拔賽后，他便利用所有空閑時(shí)間看書(shū)識(shí)字。回想起復(fù)賽現(xiàn)場(chǎng)的情況，情景歷歷在目。

　　“中國(guó)漢聽(tīng)”湖北賽區(qū)現(xiàn)場(chǎng)，每次四個(gè)隊(duì)依次派一名選手上場(chǎng)答題，選手們要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將主考官播報(bào)的詞語(yǔ)正確且規(guī)范地書(shū)寫(xiě)下來(lái)，答錯(cuò)選手離開(kāi)競(jìng)賽臺(tái)，這種淘汰賽讓選手們不敢掉以輕心。隨著時(shí)間的推進(jìn)，看著隊(duì)友一個(gè)個(gè)退場(chǎng)，剩下的選手越發(fā)緊張。

　　當(dāng)突然報(bào)到“韜略”這個(gè)詞時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的所有人都愣住了，這個(gè)詞沒(méi)有在課本里出現(xiàn)過(guò)，在場(chǎng)外等待的家長(zhǎng)們無(wú)法確定，加入到翻閱字典的隊(duì)伍中，老師們則緊張地看著屏幕中正在做答的李禹誠(chéng)。

　　李禹誠(chéng)想起，他曾在《三國(guó)演義》里面看到過(guò)文韜武略這個(gè)詞。憑借模糊的記憶，李禹誠(chéng)將“韜略”這個(gè)詞完整地書(shū)寫(xiě)出來(lái)，當(dāng)公布書(shū)寫(xiě)正確時(shí)，場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外所有人都為他豎起了大拇指。

　　隨后，李禹城又先后書(shū)寫(xiě)出“朱筆、證券、引信、斧正”等難詞，連續(xù)PK掉黃石隊(duì)和十堰市的5名選手，場(chǎng)下觀眾不由自主地為他的表現(xiàn)抱以激勵(lì)的鼓掌。

　　“了解李禹城的人都知道，這他與愛(ài)看書(shū)，平時(shí)閱讀量非常大分不開(kāi)?！崩钣碚\(chéng)的班主任說(shuō)道。

　　“希望還有機(jī)會(huì)能參加這樣的比賽。”我市參賽選手們紛紛表示，雖然最終沒(méi)有進(jìn)入決賽，還有很多遺憾，但通過(guò)比賽讓他們都認(rèn)識(shí)到了漢字在中華文化中的地位和作用，感受到了漢字之美。

　　B 老師：閱讀積累很重要

　　趙存會(huì)是5年級(jí)（2）班的語(yǔ)文老師，這次“中國(guó)漢聽(tīng)”比賽，他也是跟隊(duì)老師之一。

　　“大量閱讀和主動(dòng)求知造就更優(yōu)秀的孩子。不僅我要自己多看書(shū)，還要帶動(dòng)更多的學(xué)生愛(ài)上看書(shū)，看好書(shū)?！眳⒓舆@樣的活動(dòng)后，老師們紛紛意識(shí)到，閱讀量對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)很重要。

　　“比賽中，有一個(gè)‘船艄’的詞語(yǔ)讓我現(xiàn)在都還記得。按照正確的書(shū)寫(xiě)方式，舟作為偏旁部首出現(xiàn)時(shí)，那一橫是不能出頭的，但很多人都不知道，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，大部分人都會(huì)寫(xiě)成出頭的，評(píng)委們點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，提到這個(gè)時(shí)，我也愣了一下。作為語(yǔ)文老師，我更應(yīng)該嚴(yán)于利已，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，這樣才能教出更出色的學(xué)生?！睆垥粤崂蠋熣f(shuō)。

　　“比賽對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一種鍛煉，對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。”張海倫老師介紹，3天時(shí)間里，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)迅速制定活動(dòng)方案，從全校遴選15名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行緊急培訓(xùn)，在校的20余名語(yǔ)文老師也加入到了此次比賽的準(zhǔn)備工作中來(lái)。

　　在觀看了以往的比賽情況后，該校副校長(zhǎng)李娟萍意識(shí)到，作為一場(chǎng)弘揚(yáng)民族文化的漢字比賽，一定希望學(xué)生知識(shí)面廣，涉及方方面面的知識(shí)。于是，她和另外幾位老師一起搜集古書(shū)典籍中的詞語(yǔ)輯錄，著名的人名、地名、物名和作品名稱(chēng)，常用易寫(xiě)錯(cuò)詞語(yǔ)輯錄和日常生活常用器具專(zhuān)用名詞等。一連3個(gè)晚上，老師們白天教學(xué)，晚上則埋頭苦干，翻閱書(shū)籍，為學(xué)生收集資料。

　　“死記硬背式的速成肯定會(huì)有效果。但是如果沒(méi)有平時(shí)的大量閱讀積累，一定走不遠(yuǎn)。這不僅僅是一個(gè)識(shí)字比賽，更是一次民族文化的總復(fù)習(xí)?！崩罹昶急硎?。

　　C 學(xué)校：文化儲(chǔ)備重提升

　　綠蔭林立的校園，干凈整潔的教室，二年級(jí)（1）班的教室內(nèi)，學(xué)生們正低頭默寫(xiě)生字，老師背著手逐個(gè)檢查，而在五年級(jí)（2）班的教室內(nèi)，學(xué)生們正在做成語(yǔ)接龍比賽，大家自得其樂(lè)，時(shí)不時(shí)還會(huì)因?yàn)橛行缕娴某烧Z(yǔ)出現(xiàn)，而響起激勵(lì)的掌聲。

　　在第四屆“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”咸寧市選拔賽中，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)榮獲桂冠，湖北省選拔賽中，該校學(xué)生代表咸寧代表隊(duì)榮獲優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)，6名“漢字小達(dá)人”分別榮獲三等獎(jiǎng)，李娟萍、張海倫老師被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。

　　能獲得不錯(cuò)的成績(jī)，這與平時(shí)的文化儲(chǔ)備分不開(kāi)。引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，是該校保持多年的傳統(tǒng)。

　　記者了解到，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中也將漢字積累運(yùn)用到各種活動(dòng)中來(lái)，如：手抄報(bào)比賽、識(shí)字比賽、成語(yǔ)接龍比賽等，將趣味注入到漢字的識(shí)記中，讓學(xué)生們更有學(xué)習(xí)的激情。

　　在日常教學(xué)中，該校要求學(xué)生每月至少細(xì)讀一本，做讀書(shū)筆記。每個(gè)寒暑假，學(xué)校都推薦閱讀書(shū)目，散文小說(shuō)、政治經(jīng)濟(jì)、西方哲學(xué)、民族傳統(tǒng)、藝術(shù)美學(xué)等。學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)當(dāng)中享受漢字帶來(lái)的快樂(lè)。

　　市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)習(xí)海平說(shuō)：“下一步，學(xué)校將更加注重學(xué)生的語(yǔ)言文字積累，不能僅僅為比賽做準(zhǔn)備，更要在日常生活中加強(qiáng)訓(xùn)練，提升學(xué)生的文化儲(chǔ)備。為繼承和弘揚(yáng)中國(guó)漢字文化，引導(dǎo)學(xué)生感悟漢字之美，并培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的良好習(xí)慣。”（文/圖記者　朱亞平）

　　★記者感言：

　　中國(guó)漢字有長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年的發(fā)展和演變的歷史過(guò)程，在悠久歲月中，我國(guó)人民共同創(chuàng)造了卓越的漢字文化。中國(guó)漢字是一種傳統(tǒng)文化，也代表著一種中國(guó)精神。

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們更多是通過(guò)敲擊鍵盤(pán)或輸入語(yǔ)音來(lái)傳遞信息，書(shū)寫(xiě)能力出現(xiàn)了明顯的退化，在成人中，提筆忘字成了司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。

　　《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》在全國(guó)掀起一股“漢字熱”的風(fēng)潮。我市很多觀眾早早地坐在電視機(jī)前，預(yù)備了紙和筆，與選手一起聽(tīng)寫(xiě)漢字，一起聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解，情緒也跟著選手們或興奮或失落。

　　雖然與決賽擦肩而過(guò)，但這次比賽卻在我市學(xué)生、老師的心中撒下了傳統(tǒng)文化的種子，我們不妨靜待其發(fā)芽成長(zhǎng)成為大樹(shù)，為咸寧帶來(lái)不一樣的明天。