咸寧市實驗外國語學(xué)校老師譚惠英，中學(xué)高級教師。從一頭青絲熬到滿頭白發(fā)，34年風(fēng)雨無阻堅守，譚惠英用愛去喚醒、用智慧去激勵，努力使每一個孩子，都能成為最棒的自己。

教室里，為學(xué)生燃燈

1月15日，咸寧市實驗外國語學(xué)校一間教室里，窗臺上那抹綠意盎然是學(xué)生們悉心養(yǎng)護(hù)的綠植，宣傳欄上紙張被張貼得整整齊齊，窗明幾凈的教室令人賞心悅目，譚惠英正在和學(xué)生們一起復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課中圖形的運(yùn)動。

數(shù)學(xué)課對于大多數(shù)學(xué)生來說，是比較枯燥的，如何讓課堂變得妙趣橫生？如何讓學(xué)生都喜歡上數(shù)學(xué)課？譚惠英經(jīng)常會有一些出乎意料的舉動。

為了讓學(xué)生更深刻地了解自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)，譚惠英干脆將自己的自行車從一樓扛到三樓的教室；在學(xué)習(xí)圖形的運(yùn)動時，她讓學(xué)生剪拼創(chuàng)意圖案，將自己的數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生動手實踐的課堂；她還放手讓學(xué)生自己組織班代會，自己當(dāng)小老師，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。學(xué)生們樂此不疲，在潛移默化中一邊玩一邊學(xué)數(shù)學(xué)知識。

1990年，譚惠英從蒲圻師范畢業(yè)，從教34年，擔(dān)任班主任近30年。作為班主任，譚惠英非常重視孩子們的閱讀習(xí)慣和實踐能力的培養(yǎng)。她要求學(xué)生每天至少閱讀半小時，能主動幫父母做家務(wù)，每天堅持跳繩500下，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，持之以恒的意志力。她還非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，常年義務(wù)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲，成立班級手風(fēng)琴團(tuán)、班級合唱團(tuán)。

每年的班級聯(lián)歡會，都是學(xué)生充分展示才藝的舞臺。連續(xù)10年，譚惠英每年都會組織一場高質(zhì)量的班級聯(lián)歡會，為了“這臺”晚會，譚惠英和家委、孩子們通力合作，加班加點(diǎn)協(xié)調(diào)組織。去年7月份，四天時間班里準(zhǔn)備了15個節(jié)目，晚會進(jìn)行了現(xiàn)場直播，孩子們在舞臺上吹拉彈唱，閃閃發(fā)光。

說到這些，譚惠英眼中閃著亮光。她說，每個孩子都應(yīng)該是閃閃發(fā)光的小太陽，溫暖有力量。不管是在學(xué)習(xí)方面，還是在勞動方面，班主任應(yīng)該善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不斷給予學(xué)生肯定和鼓勵，讓每個孩子都能更加自信陽光，積極向上。

生活中，伴學(xué)生同行

“引導(dǎo)孩子向陽生長，自信陽光；樂觀堅強(qiáng)，勇于擔(dān)當(dāng)，努力成為最棒的自己。”譚惠英是這么說的也是這么做的。

譚惠英是市實驗小學(xué)第一個帶雙班當(dāng)班主任的，也是第一個跨年級帶雙班當(dāng)班主任的。作為班主任，在市實驗小學(xué)擔(dān)任寄宿班班主任時，面對留守兒童，譚惠英悉心關(guān)懷，經(jīng)常幫學(xué)生洗頭，為學(xué)生剪指甲，送生病的孩子去醫(yī)院。

有一年冬夜，譚惠英查完寢下班回家，坐在椅子上正準(zhǔn)備休息一下，突然接到學(xué)校電話，說班里有一個全寄宿的學(xué)生突然不舒服。譚惠英連拖鞋都沒來得及換，外套也沒穿，便又立刻趕往學(xué)校，帶上學(xué)生直奔醫(yī)院，一直到學(xué)生退燒，家長來到醫(yī)院，譚惠英才放心地離開。

對留守兒童，譚惠英給予母親一樣的親情和溫暖，她的愛心事跡在咸寧電視臺《愛心家園》播出。

疫情期間，譚惠英自創(chuàng)抗疫詩歌，組織家長和孩子居家錄制誦讀視頻并剪輯，在網(wǎng)上發(fā)布獲得好評。發(fā)動學(xué)生為云南醫(yī)療隊繪制愛心賀卡，被咸寧日報及云南多家媒體報道，為學(xué)生種下感恩的種子。

與孩子相處時，譚惠英總是時刻提醒自己：要讓自己具備爐子上水壺的狀態(tài)，即使屁股被燒得通紅，也要快樂的歌唱。不管有多么辛苦多么累，譚惠英一直保持著積極向上的生活態(tài)度。

譚惠英努力學(xué)習(xí)新事物，不斷為自己和學(xué)生打開新世界，她學(xué)器樂、學(xué)瑜伽，始終保持良好的鍛煉習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，努力提升自己，堅持不懈，遇見更美麗的學(xué)生，也努力遇見更美麗的自己。

教研上，與學(xué)生共進(jìn)

1月7日，譚惠英帶著班上的學(xué)生到大洲湖濕地公園開展十公里徒步毅行活動，帶著學(xué)生用腳步丈量自然之美。

在中途休整環(huán)節(jié)，家長和學(xué)生還參加了“背娃接力賽”“親子拔河賽”等活動。這些親子間的雙向奔赴，讓家長們再次感受到了教育無他，唯有愛與陪伴。

家長李女士介紹，譚惠英是位很會玩的老師，她帶領(lǐng)學(xué)生下田插秧，收割油菜，曬油菜籽、榨油，感受勞動的艱辛；帶孩子去縣市區(qū)騎行，感受運(yùn)動的快樂；到農(nóng)村福利院看望孤寡老人，培養(yǎng)仁愛之心；到美術(shù)館參觀，體驗陶藝，提升藝術(shù)修養(yǎng)……在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，通過一系列的社會實踐活動，拓寬學(xué)生視野，深入開展素質(zhì)教育，幫助學(xué)生奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)。

2019年開始，譚惠英被湖北科技學(xué)院聘為國培專家，每年暑假都給國培老師做經(jīng)驗交流，還經(jīng)常去咸安一些學(xué)校做經(jīng)驗分享。

2023年湖科國培結(jié)束時，一位鄂州的葉老師為譚惠英寫了一首藏頭詩：譚何容易苦與甜，殫心竭慮三十年?；菁昂蟠夭貙?，葫蘆絲揚(yáng)勝管弦。英才輩出嘔心血，捧出真心瞻前沿。堅持不懈培素養(yǎng)，美麗遇見在眼前。

作為班主任，譚惠英不斷求索創(chuàng)新，開展體驗式、場景式研學(xué)活動。臨近寒假，譚惠英利用業(yè)余時間，又開始研究給學(xué)生定制不一樣的《生活大課堂》。她要求學(xué)生，要在假期里完成為父母做一件有意義的事、寫對聯(lián)、下廚炒菜、家庭聯(lián)歡、體育鍛煉等作業(yè)。

譚惠英的同事說，譚惠英的身上有一股傻傻的勁頭。不管做什么，不論對自己是否有益，只要認(rèn)準(zhǔn)對學(xué)生好的目標(biāo)，找準(zhǔn)如何對學(xué)生全面發(fā)展有好處的方向，她就會用心去做，堅持去做。她也總是對班上的孩子說：每個學(xué)期都要有明確的方向，實際的行動和持之不懈的努力。

從教34年來，譚惠英就是憑著不浮夸，不功利，用愛心加持，呵護(hù)學(xué)生成長。她先后獲評市“十佳師德標(biāo)兵”、市“骨干教師”、市“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師”等稱號，多篇論文和案例獲省一等獎。

譚惠英說，用心去做教育，當(dāng)一個純粹的老師，讓學(xué)生和家長發(fā)自內(nèi)心地喜歡自己、愛上自己、肯定自己，就是至高無上的榮譽(yù)。

記者　朱亞平