通城縣雋水小學(xué)教師王海霞，從教30年來(lái)，她始終站在教學(xué)第一線，扎扎實(shí)實(shí)教書(shū)，孜孜不倦育人，用愛(ài)與責(zé)任，執(zhí)著追求著教育夢(mèng)想，用真誠(chéng)和奉獻(xiàn)，詮釋著教師的神圣職責(zé)，在教育教學(xué)、分層輔導(dǎo)、班級(jí)管理中成績(jī)突出，深受同事敬佩、學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)尊重。

用關(guān)愛(ài)溫暖學(xué)生心靈

6月20日，在雋水小學(xué)四（1）班，王海霞老師給學(xué)生們上語(yǔ)文課，以圖文視頻的形式串講知識(shí)點(diǎn)，為基礎(chǔ)薄弱、偏科嚴(yán)重學(xué)生“開(kāi)小灶”，幫助其查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性開(kāi)展學(xué)習(xí)。她講課形式活潑多樣，課堂氣氛輕松活躍，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生們打心底喜歡這位老師。

學(xué)生胡芷萱說(shuō)，王老師是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師，她的課很幽默，我們很喜歡上她的課。

1992年從蒲圻師范畢業(yè)的王海霞，先后在馬港鎮(zhèn)踏水小學(xué)、麥?zhǔn)墟?zhèn)陳塅小學(xué)和麥?zhǔn)行W(xué)任教工作。堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的十八年間，她把心扎根在基層，潛心鉆研教學(xué)，熱忱服務(wù)學(xué)生，連續(xù)多年擔(dān)任班主任、教研組長(zhǎng)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等工作，憑借深厚的教學(xué)功底和精湛的教學(xué)能力，所任教班級(jí)在全縣調(diào)考中兩次取得第二名的好成績(jī)。從教壇新秀成長(zhǎng)為學(xué)生的引路人，讓她對(duì)“教師”二字有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，思想的升華也由此產(chǎn)生。

王海霞說(shuō)，從教幾十年，覺(jué)得一位好老師首先必須要熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。作為教師必須要有豐富的知識(shí)，精通的業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)和創(chuàng)新的教學(xué)，更要有非常強(qiáng)的責(zé)任心，對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。

2010年，王海霞調(diào)入雋水小學(xué)任教，根據(jù)寄宿學(xué)生的成績(jī)特點(diǎn)，她提出了“分層輔導(dǎo)，拓展空間”的教育方法，堅(jiān)持分層培養(yǎng)因材施教，每學(xué)期制定具體計(jì)劃，每天利用“課堂＋課外”時(shí)間，積極開(kāi)展“一幫一”幫扶，全面做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)工作，讓優(yōu)秀學(xué)生有伸展的空間，給學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生創(chuàng)設(shè)上進(jìn)的環(huán)境，為班級(jí)教育教學(xué)成績(jī)整體提升打下基礎(chǔ)。

雋水小學(xué)學(xué)生大多是來(lái)自農(nóng)村的留守兒童，在一定程度上缺乏親情、情感和心理的關(guān)懷，容易出現(xiàn)性格上的缺陷和心理上的障礙。針對(duì)于此，王海霞十分注重人性化管理，看到學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)或不遵守紀(jì)律，她課后認(rèn)真進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)和勵(lì)志教育，引導(dǎo)其逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)于性格孤僻、長(zhǎng)期得不到父母關(guān)愛(ài)的學(xué)生，王海霞更多地給予耐心疏導(dǎo)及母愛(ài)般的關(guān)心，做學(xué)生幸福人生的引路人。

用真心引領(lǐng)學(xué)生前行

王海霞說(shuō)，對(duì)于我而言，我不僅僅是他們的老師更是他們的父母，所以我更加注重關(guān)心他們的心理健康、生活狀況及身體健康情況，既然家長(zhǎng)把孩子交給我們，我就應(yīng)該盡最大的責(zé)任去照顧他們，讓家長(zhǎng)放心。所以我平時(shí)總是喜歡帶一些小零食給他們吃，如果他們沒(méi)帶換洗衣服，我也會(huì)給他們準(zhǔn)備點(diǎn)，讓他們感覺(jué)到家的溫暖。

王海霞認(rèn)為，老師的身教對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)尤為重要，在雋水小學(xué)擔(dān)任寄宿班班主任的十二年間，她堅(jiān)持每天早到校，做好每一項(xiàng)本職工作，經(jīng)常與各科老師交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)。同時(shí)，做學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的引領(lǐng)者，要求學(xué)生做到的，她自己全部做到。要求學(xué)生早操到齊，她就提前到達(dá)，要求學(xué)生認(rèn)真上課聽(tīng)講，她就認(rèn)真講好每一堂課，要求學(xué)生按時(shí)就寢，她就每晚把學(xué)生全部送到寢室才離開(kāi)，用自身言行不斷影響學(xué)生。

王海霞對(duì)學(xué)生的愛(ài)除了在學(xué)校，還延伸到了學(xué)生家中，貫穿學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程。每年寒暑假，她都很少閑下來(lái)，花費(fèi)大量精力做足功課，有針對(duì)性深入學(xué)生家中開(kāi)展家訪，指導(dǎo)學(xué)生合理安排假期生活，拉近家校距離，實(shí)現(xiàn)教育合力，促進(jìn)其更好成長(zhǎng)進(jìn)步。

雋水小學(xué)教師王海霞說(shuō)，從家訪過(guò)程中，我們要求家長(zhǎng)嚴(yán)格督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，閱讀一些課外書(shū)籍，并做一些力所能及的家務(wù)。同時(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和建議，我們回到學(xué)校之后會(huì)進(jìn)行梳理，并運(yùn)用到以后的實(shí)際教學(xué)中來(lái)。

用知識(shí)點(diǎn)亮學(xué)生未來(lái)

潛心從教三十載，杏壇筑夢(mèng)向未來(lái)，王海霞在不斷提升自己的同時(shí)，更是積極做好傳幫帶工作，將自己積累的教學(xué)方法和育人理念毫無(wú)保留地傳授給年輕教師，促進(jìn)教師隊(duì)伍能力和素養(yǎng)整體提升。

雋水小學(xué)青年教師吳京苡說(shuō)，她是一個(gè)非常好的前輩，在課余時(shí)間經(jīng)常教我如何備好一堂語(yǔ)文課，如何上好一堂語(yǔ)文課，讓我很快從一位新教師成長(zhǎng)為一位合格的語(yǔ)文教師。

三十年來(lái)，王海霞在平凡的崗位上，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的將自己的愛(ài)和智慧浸潤(rùn)到學(xué)生的心田，其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生、勤奮工作的作風(fēng)也深深影響了學(xué)校一大批老師，深受同事、學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬和贊譽(yù)。她先后獲得市優(yōu)秀班主任、縣級(jí)師德標(biāo)兵、縣優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。

雋水小學(xué)校長(zhǎng)劉兵眼中的王海霞——她經(jīng)常深入到學(xué)生中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致地了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，與學(xué)生建立了民主、平等、和諧的師生關(guān)系。工作中謙虛謹(jǐn)慎，禮貌待人，以身作則，嚴(yán)于律己，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，教學(xué)效果好，深受廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。

如今的王海霞青春雖逝，但她依然不忘初心、砥礪前行，繼續(xù)用愛(ài)溫暖學(xué)生，用知識(shí)點(diǎn)亮學(xué)生的美好未來(lái)。

王海霞說(shuō)，熱愛(ài)這份職業(yè)，不僅僅只是因?yàn)闊釔?ài)，更是一份責(zé)任。作為我們教師平時(shí)應(yīng)該經(jīng)常向模范看齊，向身邊的優(yōu)秀同事取經(jīng)，并把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合本班實(shí)際，靈活巧妙地運(yùn)用，才能使自己不斷提升。

通訊員　黎賽明