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專訪全省數(shù)學骨干教師鄭建

來源:咸寧網(wǎng) 時間:2021-07-30 17:23

59歲的鄭建,是咸寧高中一名數(shù)學老師,近40年教齡,一直工作在高中數(shù)學的教學一線,先后獲得省數(shù)學骨干教師、咸寧市常規(guī)教學先進個人、咸安區(qū)學科帶頭人;發(fā)表論文10余篇;咸高青藍工程骨干教師;帶領學生參加全國比賽,獲全國數(shù)學聯(lián)賽優(yōu)秀教練。

7月4日,鄭建接受記者采訪,暢談學生如何學好數(shù)學,老師應如何培養(yǎng)好學生分析問題、分類討論問題的能力,如何幫助學生找到成功的“勾股定理”。

記者:在您眼中,數(shù)學是一門什么樣的學科?

鄭建:數(shù)學是一門邏輯性非常強的學科,要求學生有較強的邏輯思維能力和模型建構能力。高度的抽象性、結論的確定性和應用的廣泛性是數(shù)學的特點。要想學好數(shù)學必須具備三大能力,即運算能力、空間想象能力及邏輯思維能力,其中邏輯思維能力是核心,運算能力是基礎,空間想象能力主要用于做題中,而邏輯思維能力包括判斷能力、邏輯推理能力、數(shù)學建模能力以及對數(shù)學解題的分析能力。

記者:多名學生在您的指導下,高考時拿到了數(shù)學滿分的好成績;也有很多人慕名找您,希望您能提高自家孩子的數(shù)學成績。能否分享一下您的“教學秘訣”?

鄭建:40年,我在教學中不斷的摸索教學方法,怎樣讓孩子學好數(shù)學,是我和所有數(shù)學老師共同追求的目標。

第一,記住公式。我要求學生牢記一周所學的新公式。公式是學生學好數(shù)學、切好數(shù)學這道菜的切菜刀,只有將所有公式牢記于心,才能更好的學好數(shù)學。

第二,公式的運用。課堂中,我會適當提醒學生如何運用公式,解答數(shù)學題目。不管是公式的單獨使用,還是花式綜合使用,我都會給學生更多的演練機會,讓他們在更大的空間里運用所學。

第三,解題基本方法。通過解題實戰(zhàn),讓學生在形、定義、導數(shù)等內容上進行判斷,解說有哪些基本做題方法。

第四,基本解題技巧。進入高三后,我要求學生的桌子上不準再出現(xiàn)公式表,一旦發(fā)現(xiàn),便會現(xiàn)場抽查公式內容的背誦,我要求他們將所有公式都刻在腦海里。

最后,梳理易錯點。老師和學生一起梳理所有易錯點。學生自己先分類梳理一份,然后再由老師幫忙總結,分析問題所在,再將易錯點總結打包,老師根據(jù)這些分類,進行綜合講解。

教學生學數(shù)學,其實沒什么訣竅,關鍵是培養(yǎng)好學生分析問題、分類討論問題的能力,在學生的不同學習階段里,不斷強化以上五點訓練,并不斷分析自身問題,老師再幫助解決問題,并讓學習養(yǎng)成愛思考、懂思考的習慣。

記者:面對枯燥的數(shù)學學習,老師如何讓孩子有源源不斷的學習動力,如何突破學習的瓶頸?

鄭建:在課堂中,老師應充分將教育和教學結合一體,在學生感到茫然時,及時給予幫助,不斷鼓勵和提高學生的自主學習動力。這么多年以來,我一直有個教學育人的理念,那就是:幫學生找到成功的“勾股定理”。

在課堂中、在課外,我會在恰當?shù)臅r機里給孩子做思想工作,最經(jīng)常做的事就是給學生講名人勵志奮斗的故事,恰當?shù)剌斎朊褡遄詮姟遗d旺等社會主義價值感,正確的人生觀、世界觀,提升學生學習動力;還會組織學生分組總結鼓勵自己和自己的同學,激發(fā)學生的學習積極性,營造好班里“大家都在學、大家都在向前奔、大家都在向更好的自己邁進”的積極向上的良好課堂氛圍。

曾經(jīng)班里有位學生說他高考數(shù)學是準備直接放棄的。我找到了他,問他為什么要放棄數(shù)學,他說,一是他準備高中畢業(yè)后直接去當兵,二是數(shù)學在日常中使用很少,幾何、函數(shù),學著沒什么用。

我語重心長的跟他說:“當兵做軍人,是報效祖國很好的方式,方向很好,你很有志向,如果能高考時考個軍校就更棒了,進入部隊就是軍官,能帶領更多有志向的人保衛(wèi)祖國。人生分為很多個不同階段,高中是學習積累的階段,長大后要謀生,為社會做貢獻的同時收益人生價值,這樣就必須有平臺,不同的學校有不同的學習的目標,小學時學好語數(shù)外,初中時學得更多,高中的學習又不一樣,工作后也應有學習目標,格局應放大一點,數(shù)學用處不大,但如果學好了,高考分數(shù)上升一個大臺階,就能讓你上一所更好的軍校,也就能讓你離軍人夢想更近一步?!?/p>

數(shù)學是一門藝術,學好數(shù)學,要善于培養(yǎng)動力、能力、強力“三力”,讓學生在“我想學、我在研究怎么學、如何學好”中互相促進,形成良性、科學的學習動力。

記者:近年來,你一直在帶高三畢業(yè)班,對于沖刺高考,您有哪些心得?

鄭建:迎接高考前,我們老師都提前為學生安排好了復習備考的時間,班里每個學生也都訂立了屬于自己的學習目標和學習計劃。

第一輪復習中,我們主要抓基礎復習。我會領著學生,將高三以前的所有數(shù)學課程,最基礎的進行全盤復習;第二輪復習中,我主要強化重點。我會將歷年高考真題進行分析總結,帶領孩子進行臨題模擬和分析;第三輪復習中,我會進行有針對性的刷題,將學到的知識運用到實戰(zhàn)中。

記者:作為骨干教師,您在教學方面如何保持不斷創(chuàng)新的?

鄭建:我是非常熱愛教學工作的,40年來,我始終保持著一顆真誠的心,對待每一位學生。為了教好每屆學生,我不斷學習,積累更高效、更科學的教學理念,不斷總結教學方法,提高自己的教學質量。每節(jié)課前,我都會提前備好課,在圍繞培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力上下功夫,將所思所想融入課堂。

記者:高考是一場車輪戰(zhàn),但并不是意味著是學生一個人的戰(zhàn)斗。對于高中學生的家長,您有什么好的建議?

鄭建:高中孩子都特別敏感,這與孩子的青春期與高壓期的重疊有關。進入高一后,家長應始終與孩子保持好良性的溝通,讓學生開心地接受來自家人的建議和觀點。

家長與孩子說話前,可以先在腦子里過一下要跟孩子說的話,慢慢引導。高考后,學生會去一個不同的平臺,看到不同的風景,選擇不同的風景,從而收獲到不同的人生。老師的責任所在就是送孩子去更高更好的平臺,也希望家長能站在更高的角度幫孩子思考,與老師站在一線,幫孩子選擇好更好的未來。(咸寧日報全媒體記者 朱亞平)


編輯:胡慧娟

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